- Bedeutung pädagogischer Grundformen (Arbeit, Gespräch, Spiel, Feier) für die kindliche Gesamtentwicklung
- Formen der Arbeit unter didaktischen und sozialen Aspekten (Freies Lernen, Wochenplanarbeit, Projektarbeit, Übungsformen, uvm.)
- entdeckendes, experimentierendes, selbständiges Lernen
- Form und Funktion von Arbeitsmitteln
- Formen schulischen Spiels (Lernspiel, Puppenspiel, szenisches Spiel, Rollenspiel, uvm.)
- Formen des Gesprächs (gelenktes vs. freies Gespräch, Partner-, Gruppengespräch, Diskussion)
- Formen der Feier (von Lehrpersonen, von SchülerInnen gestaltete Schulgemeindefeiern, Gruppenfeiern, uvm.
- Hospitation in Praxisschulen
- Bedeutung und Funktion des Kreises (Feier, Bericht, Reflexion, Lesen, Gespräch, uvm.)
- spezielle soziale Formen des Schullebens (Patenschaften, Helfersysteme, Korrespondenzen, ExpertInnen im Unterricht, uvm.)
- Lehr- und Lernorganisation für lern- und körperlich beeinträchtigte Kinder
